Penerapan Model Problem Based Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar Pendidikan Agama Islam Siswa Sekolah Dasar
DOI:
https://doi.org/10.37985/edusiana.v1i1.226Keywords:
Problem Based Learning, Hasil Belajar, Pendidikan Agama IslamAbstract
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar pendidikan Agama Islam, disebabkan oleh metode pengajaran yang kurang sesuai sehingga siswa mengalami kesulitan dalam mengikuti pelajaran. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar pendidikan Agama Islam siswa sekolah dasar. Jenis penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan pendekatan kualitatif dan kuantitatif. Setiap siklus terdiri dari empat tahap, yaitu persiapan, kegiatan, observasi, dan refleksi. Subyek penelitian ini adalah 36 siswa kelas IV SD IT Miftahul Iman. Pengamatan dan uji dokumentasi digunakan untuk mengumpulkan data dalam penelitian ini. Data penelitian dievaluasi baik secara subyektif maupun kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa perbaikan pembelajaran Agama Islam dapat dicapai melalui penerapan model pembelajaran Problem Based Learning. Hal ini terlihat pada siklus II, di mana terjadi peningkatan sebesar 97%. Peningkatan tersebut dapat diatribusikan kepada perubahan dalam penggunaan model pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan siswa, sehingga siswa lebih mudah memahami materi dan aktif dalam proses pembelajaran. Selain itu, penerapan model ini juga meningkatkan rasa tanggung jawab siswa dalam melaksanakan tugas. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran Problem Based Learning terbukti efektif dalam meningkatkan aktivitas dan hasil belajar pendidikan Agama Islam pada siswa kelas IV SD IT Miftahul Iman Semester 1 Tahun Pelajaran 2023/2024.
References
Choli, I. (2020). Pendidikan Agama Islam Dan Industri 4.0. Tahdzib Al-Akhlaq: Jurnal Pendidikan Islam. https://uia.e-journal.id/Tahdzib/article/view/891
Dolmans, D., & Schmidt, H. (2022). Penerapan Model Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Materi Pecahan. Jurnal Pendidikan Dan Konseling, 4, 1349–1358.
Fadli, M. Z., & Hidayati, R. N. (2020). Penilaian Ranah Afektif Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Melalui Aplikasi Whatsapp Group. Journal of Islamic Education …. https://journal.iain-manado.ac.id/index.php/jiep/article/view/1351
Fajri, Z., Toba, R., Muali, C., Ulfah, M., & Zahro, F. (2022). The Implications of Naturalist Illustration Image Media on Early Childhood Learning Concentration and Motivation. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(4), 3278–3290. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i4.2092
Furió, D. (2013). Evaluation of learning outcomes using an educational iPhone game vs. traditional game. Journal Computers and Education, 64, 1–23. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2012.12.001
Habibi, I. (2020). Implementasi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Berbasis Daring (Whatsapp Group, Google Classroom Dan Zoom Meeting) Di Smp Mbs Al Amin Bojonegoro. Cendekia. http://journal.stitaf.ac.id/index.php/cendekia/article/view/134
Hamidi, N. (2017). Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif Pendidikan Agama Islam Berbasis Adobe Flash Professional Cs6 Untuk Mendukung Implementasi Kurikulum 2013. Jurnal Pendidikan Agama Islam. https://ejournal.uin-suka.ac.id/tarbiyah/jpai/article/view/1806
Lingga,Julia, L., & Puspita, Y. (2022). Penerapan Model Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Materi Pecahan. Jurnal Pendidikan Dan Konseling, 4(6), 1349–1358.
Mulyono, M. (2019). Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Berbasis Multikultural. El-Wasathiya: Jurnal Studi Agama. http://ejournal.kopertais4.or.id/mataraman/index.php/washatiya/article/view/3686
Prambudi, S., & Hoiriyah, N. (2019). Penerapan Teori Operant Conditioning BF Skinner dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) di Sekolah. Studi Islam. http://ejournal.kopertais4.or.id/sasambo/index.php/alhikmah/article/view/3922
Purwati, N., Zubaidah, S., Corebima, A. D., & Mahanal, S. (2018). Increasing Islamic Junior High School students learning outcomes through integration of science learning and Islamic values. Journal of Instruction, 11(4), 841–854. https://doi.org/10.12973/iji.2018.11453a
Sari, W., Anwar, F., Wirdati, W., & Engkizar, E. (2021). Metode Diskusi Guru Pendidikan Agama Islam dalam Meningkatkan Kepercayaan Diri Peserta Didik. Jurnal Pendidikan Tambusai. https://jptam.org/index.php/jptam/article/view/2398
Suryana, D., Tika, R., & Wardani, E. K. (2022). Management of Creative Early Childhood Education Environment in Increasing Golden Age Creativity. Journal Early Childhood Education, 668(4), 17–20. https://doi.org/10.2991/assehr.k.220602.005
Syakhrani, A. W. (2022). Pendidikan Agama Islam Di Thailand. Adiba: JOURNAL OF EDUCATION. https://adisampublisher.org/index.php/adiba/article/view/58
Ulfah, U., Supriani, Y., & Arifudin, O. (2022). Kepemimpinan Pendidikan di Era Disrupsi. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 5(1), 153–161. https://doi.org/10.54371/jiip.v5i1.392
Usman, M., I, I. N., Utaya, S., & Kuswandi, D. (2022). The Influence of JIGSAW Learning Model and Discovery Learning on Learning Discipline and Learning Outcomes. Journal of Education and Instruction, 12(2), 166–178. https://doi.org/10.47750/pegegog.12.02.17
Zahro, I. F., Sumirat, F., & Rohmalina. (2019). Implementation of the Science-based Learning Model MaHMud (Fun, Warm and Easy) in PAUD SIAGA of Cimahi City. Journal of Physics: Conference Series, 1179(1), 1–5. https://doi.org/10.1088/1742-6596/1179/1/012072
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
Citation Check
License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
