Pemanfaatan Lingkungan Sekitar Sebagai Sumber Belajar IPS Di MI Darussalam
DOI:
https://doi.org/10.70437/edusiana.v3i1.1208Keywords:
Lingkungan, Sumber Pembelajaran, IPSAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pemanfaatan lingkungan sekitar sebagai sumber belajar dalam pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) di tingkat Madrasah Ibtidaiyah. Lingkungan fisik, sosial, budaya, dan ekonomi menyediakan konteks nyata yang mendukung pemahaman siswa terhadap konsep-konsep IPS secara konkret. Metode penelitian yang digunakan adalah deskriptif kualitatif dengan teknik pengumpulan data studi literatur dan observasi terhadap praktik pembelajaran di MI Darussalam. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pemanfaatan lingkungan dapat meningkatkan minat, partisipasi aktif, serta keterampilan abad ke-21 seperti berpikir kritis dan kolaborasi siswa. Guru berperan penting dalam merancang pembelajaran berbasis lingkungan melalui pendekatan kontekstual dan konstruktivisme. Kendala yang dihadapi mencakup keterbatasan kompetensi guru, fasilitas, dan waktu pelaksanaan. Namun, tantangan tersebut dapat diatasi melalui pelatihan, dukungan sekolah, dan integrasi teknologi. Kesimpulannya, pembelajaran IPS yang mengaitkan materi dengan realitas lingkungan siswa mampu menciptakan proses belajar yang bermakna, relevan, dan menyenangkan. Pemanfaatan lingkungan sekitar sebagai sumber belajar terbukti efektif dalam meningkatkan kualitas pendidikan IPS di jenjang dasar
Downloads
References
Dahar, R. W. (1996). Teori-Teori Belajar. Jakarta: Erlangga.
Darmayoga, I. M. S., et al. (2013). Pembelajaran IPS Berbasis Nilai Kearifan Lokal. Denpasar: Undiksha Press.
Fitriani, L., Hasanah, U., & Wulandari, R. (2023). Inovasi Pembelajaran IPS Berbasis Kontekstual. Jurnal Pendidikan Dasar, 9(2), 123–134.
Hendarwati, E. (2013). Pendekatan Konstruktivisme dalam Pembelajaran IPS di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 19(3), 328–338.
Hosnan, M. (2016). Pendekatan Saintifik dan Kontekstual dalam Pembelajaran Abad 21. Bogor: Ghalia Indonesia.
Jioniza, R. (2024). Lingkungan Sebagai Sumber Belajar IPS di Sekolah Dasar. Jurnal Ilmu Pendidikan Sosial, 8(1), 56–68.
Lubis, S. (2019). Strategi Pembelajaran Kontekstual dalam Pendidikan IPS. Jurnal Sosial Humaniora, 5(2), 122–130.
Oktaviani, D., & Mulyadi, S. (2020). Pengembangan Kompetensi Abad 21 dalam Pembelajaran IPS Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 7(1), 56–68.
Poedjiadi, A. (2005). Sains, Teknologi dan Masyarakat. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Sapriya. (2011). Pendidikan IPS: Konsep dan Pembelajaran. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Sanjaya, W. (2021). Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Kencana.
Sumaatmadja, N. (1980). Pendidikan IPS di Sekolah Dasar. Bandung: CV. Remaja Karya.
Suradisastra, K. (2023). Peran Guru dalam Memotivasi Siswa pada Pembelajaran Kontekstual. Jurnal Pendidikan Karakter, 14(1), 33–47.
Suyadi. (2021). Strategi Pembelajaran Pendidikan Karakter di Era Merdeka Belajar. Yogyakarta: Prenadamedia Group.
Trilling, B., & Fadel, C. (2009). 21st Century Skills: Learning for Life in Our Times. San Francisco: Jossey-Bass.
Widodo, H., & Kustanto, P. (2022). Kontekstualisasi Pembelajaran IPS pada Era Digital. Jurnal Sosial Humaniora, 14(1), 33–47.
Widiastuti, D. (2017). Pembelajaran IPS Berbasis Lingkungan untuk Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Lingkungan, 6(2), 78–85.
Yamin, M., & Sanjaya, W. (2021). Strategi Pembelajaran Kontekstual di Sekolah Dasar. Bandung: Refika Aditama.
Downloads
Published
Check index
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Rahma Audina Putri, Nur Ainun, Tasya Berlianda, Iin Gusmana
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
