Implementasi Model Problem Based Learning dalam Meningkatkan Berpikir Kritis Siswa pada Pembelajaran Sejarah Peradaban Islam di MTs Humairoh HNN
DOI:
https://doi.org/10.70437/edusiana.v2i2.1108Keywords:
Problem Based Learning, Berpikir Kritis, Sejarah Peradaban IslamAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis implementasi model Problem Based Learning (PBL) dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa pada pembelajaran Sejarah Peradaban Islam di MTs Humairoh HNN. Model Problem Based Learning dipilih sebagai intervensi pedagogis dengan asumsi dapat mengoptimalkan pengembangan keterampilan berpikir kritis melalui aktivitas pemecahan masalah autentik. Metode penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK), yang dilaksanakan dalam dua siklus. Subjek penelitian adalah 20 siswa kelas VIII. Teknik pengumpulan data meliputi observasi aktivitas siswa menggunakan lembar observasi, tes untuk mengukur kemampuan berpikir kritis, dan dokumentasi hasil kerja siswa. Data yang terkumpul dianalisis secara kualitatif melalui deskripsi naratif terhadap hasil observasi dan dokumentasi, serta kuantitatif melalui analisis statistik deskriptif terhadap hasil tes. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi model Problem Based Learning memberikan dampak positif terhadap peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa, yang diindikasikan oleh peningkatan pada aspek kemampuan mengamati, mengajukan pertanyaan, menganalisis masalah, berargumentasi, menyimpulkan, berpartisipasi dalam diskusi, dan motivasi belajar.
Downloads
References
Anggraini, W., & Hudaidah, H. (2021). Reformasi Pendidikan Menghadapi Tantangan Abad 21. Journal on Education, 3(3), 208–215. https://doi.org/10.31004/joe.v3i3.363
Angrayni, A. (2019). Problematika pendidikan di Indonesia. Jurnal Pendidikan, 2(1), 1–10.
Christiana, E. (2013). Pendidikan yang Memanusiakan Manusia. Jurnal Humaniora, 4(1), 398. https://doi.org/10.21512/humaniora.v4i1.3450
Fahrurrozi, M. (2021). Urgensi Penguatan Keterampilan Berfikir Kritis. Jurnal Penelitain Keislaman, 17(1).
Hamzah, A. R., Mesra, R., Br Karo, K., Alifah, N., Hartini, A., Gita Prima Agusta, H., Maryati Yusuf, F., Endrawati Subroto, D., Lisarani, V., Ihsan Ramadhani, M., Hajar Larekeng, S., Tunnoor, S., Bayu, R. A., & Pinasti, T. (2023). Strategi Pembelajaran Abad 21.
Handiyani, M. H., & Yunus Abidin. (2023). Peran Guru dalam Membina Literasi Digital Peserta Didik pada Konsep Pembelajaran Abad 21. Jurnal Elementaria Edukasia, 6(2), 408–414. https://doi.org/10.31949/jee.v6i2.5360
Hariyanto, A. B., & Jannah, U. R. (2020). Revolusi Guru Dalam Pembelajaran Abad 21. Jurnal Sigma, 5(2), 77. https://doi.org/10.36513/sigma.v5i2.771
Janah, S. R., Suyitno, H., & Rosyida, I. (2019). Pentingnya Literasi Matematika dan Berpikir Kritis Matematis dalam Menghadapi Abad ke-21. Prosiding Seminar Nasional Matematika, 2, 905–910. https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/prisma/article/view/29305
Muhammad Santoso, A., & Arif, S. (2021). Efektivitas Model Inquiry dengan Pendekatan STEM Education terhadap Kemampuan Berfikir Kritis Peserta Didik. Jurnal Tadris IPA Indonesia, 1(2), 73–86. https://doi.org/10.21154/jtii.v1i2.123
Pare, A., & Sihotang, H. (2023). Pendidikan Holistik untuk Mengembangkan Keterampilan Abad 21 dalam Menghadapi Tantangan Era Digital. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(3), 27778–27787.
Rasyid, A. (2018). Problematika Pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam Di Madrasah Tsanawiyah Al-Khairaat Pakuli Kabupaten Sigi. Scolae: Journal of Pedagogy, 1(1), 13–25. https://doi.org/10.56488/scolae.v1i1.8
Saenah, E. (2022). Pengaruh Modernisasi Abad 21 Terhadap Peran Guru Dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. GUAU: Jurnal Pendidikan Profesi Guru Agama Islam. http://202.162.210.184/index.php/guau/article/view/145
Sudarsana, I. K. (2016). Pemikiran Tokoh Pendidikan Dalam Buku Lifelong Learning: Policies, Practices, And Programs (Perspektif Peningkatan Mutu Pendidikan Di Indonesia). Jurnal Penjaminan Mutu, 2(2), 44. https://doi.org/10.25078/jpm.v2i2.71
Sulistiani, E., & Masrukan. (2016). Pentingnya Berpikir Kritis dalam Pembelajaran Matematika untuk Menghadapi Tantangan MEA. Seminar Nasional Matematika X Universitas Semarang, 1(2), 605–612.
Susilo, H., Zubaidah, S., Rahman, F., & Sudrajat, A. K. (2020). Format Analisis Kritis Artikel Yang Berpotensi Mengembangkan Keterampilan Berpikir Kritis Mahasiswa. Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika Dan Sains, 2(2), 26–31. https://journal.unesa.ac.id/index.php/jppms/article/view/7185
Tarihoran, E. (2019). Guru Dalam Pengajaran Abad 21. Jurnal Kateketik Dan Pastoral, 4(1), 46–58. https://doi.org/10.53544/sapa.v4i1.68
Yuyun, D. H. (2017). Model Problem Based Learning Membangun Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Cakrawala Pendas, 3(2), 57–63.
Zanthy, L. S. (2016). Pengaruh Motivasi Belajar Ditinjau Dari Latar Belakang Pilihan Jurusan Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Mahasiswa Di Stkip Siliwangi Bandung. Journal Teorema, 1(1), 47. https://doi.org/10.25157/.v1i1.540
Downloads
Published
Check index
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Nurlela Nurlela
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
