Penerapan Metode Pembelajaran Kooperatif untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa pada Materi Qur'an hadis di MTS Nurul Ikhsan
DOI:
https://doi.org/10.70437/edusiana.v2i2.1102Keywords:
Pembelajaran Kooperatif, Berpikir Kritis, Qur’an HadisAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa pada materi Qur’an Hadis melalui penerapan metode pembelajaran kooperatif di MTs Nurul Ikhsan. Penelitian ini menggunakan pendekatan penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus, dengan jumlah siswa 30 orang. Setiap siklus terdiri dari tahapan perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan yang signifikan dalam kemampuan berpikir kritis siswa. Pada pra-siklus, ketuntasan belajar siswa hanya mencapai 30%, sedangkan pada siklus I dengan penerapan metode TPS, ketuntasan belajar meningkat menjadi 60%. Siklus II, yang menerapkan metode Jigsaw, menghasilkan ketuntasan belajar sebesar 86,7%. Peningkatan ini menunjukkan bahwa metode pembelajaran kooperatif, yang mengutamakan kolaborasi dan interaksi antar siswa, efektif dalam meningkatkan pemahaman dan keterampilan berpikir kritis. Oleh karena itu, dapat disimpulkan bahwa metode pembelajaran kooperatif, merupakan solusi yang efektif dalam meningkatkan kualitas pembelajaran dan kemampuan berpikir kritis siswa dalam mata pelajaran Qur’an Hadis. Penelitian ini merekomendasikan penerapan model pembelajaran kooperatif secara lebih luas untuk meningkatkan hasil belajar siswa di berbagai mata pelajaran.
Downloads
References
Aminah, S. (2019). Implementasi Model Pembelajaran Cooperative Integrated Reading and Composition dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca dan Menulis al Qur’an Siswa di SDN Tanah Kali Kedinding V Surabaya. Jurnal El-Banat, 9(2), 177–196.
Andriyani, N., & Hudha, M. C. (2024). Implementasi Metode Kooperatif Tipe Index card match dalam Pembelajaran Al-Qur ’ an Hadis Kelas III di MI Muhammadiyah. Jurnal of Islamic Studies, 02(01), 24–31. https://doi.org/10.35706/azzakiy.v2i1.11178
Atabik, A. (2018). Pendidikan Dan Pengembangan Potensi Anak Usia Dini. Jurnal Inovasi Pendidikan Guru Raudhatul Athfal, 2(1), 149. https://doi.org/10.21043/thufula.v2i1.4270
Dalimunthe, A., & Ariani, N. (2023). Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa melalui Model Pembelajaran Missouri Mathematics Project. Jurnal Basicedu, 7(1), 1023–1031. https://doi.org/10.31004/basicedu.v7i1.4812
Dan, S., & Sosial, I. (2023). Integrasi pembelajaran al- qur’an hadits dalam konteks sains dan ilmu sosial. Jurnal Pendidikan Anak Dan Pendidikan Umum, 1(1), 33–41. https://doi.org/10.59966/pandu.v1i1.73
Harefa, D., Sarumaha, M., Fau, A., Telaumbanua, T., Hulu, F., Telambanua, K., Sari Lase, I. P., Ndruru, M., & Marsa Ndraha, L. D. (2022). Penggunaan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Belajar Siswa. Jurnal Ilmu Pendidikan Nonformal, 8(1), 325. https://doi.org/10.37905/aksara.8.1.325-332.2022
Hi, S., & Dodego, A. (2022). Pentingnya Penguasaan Bahasa Arab Dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Jurnal Pendidikan, Sosial Dan Humaniora, 1(2), 55–70.
Keilmuan, J., & Pendidikan, M. (2018). Lingkungan pendidikan dalam al- qur’an dan hadis. Jurnal Keilmuan Manajeman Pendidikan, 4(1).
Nursyahida, S. F., & Nurhaliza, S. (2024). Pentingnya Pemahaman Guru Tentang Perencanaan Pembelajaran. Jambura Journal of Educational Chemistry, 3, 5525–5533.
Purnasari, P. D., & Sadewo, Y. D. (2021). Strategi Pembelajaran Pendidikan Dasar di Perbatasan pada Era Digital. Jurnal Basicedu, 5(5), 3089–3100.
Salamudin, C., & Amelia, E. M. (2022). Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Sosial Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam Terhadap Pengembangan Berpikir Kritis Siswa Di Sman 14 …. MASAGI. https://journal.stai-musaddadiyah.ac.id/index.php/jm/article/view/101
Sanga, L. D., & Wangdra, Y. (2023). Pendidikan Adalah Faktor Penentu Daya Saing Bangsa. Prosiding Seminar Nasional Ilmu Sosial Dan Teknologi (SNISTEK), 5(September), 84–90. https://doi.org/10.33884/psnistek.v5i.8067
Setiawan, M. A., & Palangkaraya, U. M. (2020). Belajar dan Pembelajaran (Issue August 2017).
Siregar, N., & Siregar, N. F. (2020). Pengaruh Metode Snowball Throwing Terhadap Prestasi Belajar Pendidikan Agama Islam Siswa SMAN 4 Padangsidimpuan. Jurnal Ilmu Kependidikan Dan …, 08(02), 213–222. http://194.31.53.129/index.php/DI/article/view/3199%0Ahttp://194.31.53.129/index.php/DI/article/download/3199/2324
Srilaksmi, N. K. T., & Indrayasa, K. B. (2020). Inovasi Pendidikan Dalam Peningkatan Strategi Mutu Pendidikan. Pusat Penjaminan Mutu, 1(1), 28–35. http://jurnal.stahnmpukuturan.ac.id/index.php/jurnalmutu/article/view/896
Suparmini, M. (2021). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar. Journal of Education Action Research, 5(1), 67–73.
Suswanto, S. (2022). Kemampuan Guru Menggunakan Media Atau Sumber Belajar. EDU-RILIGIA: Jurnal Ilmu Pendidikan Islam Dan Keagamaan, 5(3), 214–227. https://doi.org/10.47006/er.v5i3.12927
Tarbiyah, S. (2016). Penerapan Pembelajaran Kooperatif Tipe... Penerapan Pembelajaran Kooperatif Tipe NHT Dalam Pembelajaran Qur’an Hadits Di MTs PESRI Kendari Muliyani. Jurnal System, 1(2), 104–117.
Tinggi, S., Hindu, A., Mpu, N., & Singaraja, K. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Talk Write ( Ttw ) Terhadap Hasil Belajar Dan Kemampuan Berpikir Kritis Pada. Jurnal Administrasi Pendidikan, 2(1), 19–24.
Wati, M., & Anggraini, W. (2019). Strategi Pembelajaran Koperatif Tipe Jigsaw : Pengaruhnya Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Fisika Cooperative Learning Strategy Of Jigsaw Type. Journal of Science and Mathematics Education, 02(1), 98–106.
Downloads
Published
Check index
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Siti Aisyah
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
