Analisis Ketercapaian Program Guru Penggerak PAUD dalam Penerapan Pembelajaran Berdiferensiasi yang Berpusat pada Anak

Authors

  • Jauharoh Hilmiyah Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini, Universitas Jember, Indonesia
  • Reski Yulina Widiastuti Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini, Universitas Jember, Indonesia
  • Yuniarta Syarifatul Umami Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini, Universitas Jember, Indonesia
  • Umi Rosyidah TK Aisyiyah Bustanul Athfal II Sumbersari, Jember, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.37985/educative.v1i3.211

Keywords:

Kurikulum Merdeka, Program Guru Penggerak, Pembelajaran Berdiferensiasi, Pendidikan Anak Usia Dini

Abstract

Pembelajaran berdiferensiasi bertujuan untuk dapat memaksimalkan tumbuh kembang anak sesuai dengan kemampuannya. Program Guru Penggerak sangat dibutuhkan sebagai pemimpin pembelajaran dengan model pembelajaran berdiferensiasi yang dapat mendorong perkembangan peserta didik dan pembelajaran yang berpusat pada anak. Akan tetapi, pada kenyataannya terdapat kendala yang kerap kali dialami oleh Guru Penggerak, diantaranya kendala yang berkaitan dengan waktu, faktor keluarga, dan mindset Guru Penggerak yang masih berfikir untuk berada pada zona nyaman. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui bagaimana ketercapaian Program Guru Penggerak PAUD dalam pembelajaran berdiferensiasi yang berpusat pada anak. Metode yang digunakan yaitu kuantitatif deskriptif dengan teknik analisis data antara lain wawancara dan kuesioner. Dari hasil analisis data yang didapati bahwa Guru Penggerak dikatakan mampu untuk menjadi pemimpin pembelajaran yang berpusat pada anak. Akan tetapi, masih ada beberapa Guru Penggerak yang masih dalam proses penyesuaian dan belum mampu untuk menerapkan

Downloads

Download data is not yet available.

References

Abd. Qadir Muslim, & Tamim Mulloh. (2022). Analisis Kebijakan Program Guru Penggerak Sebagai Upaya Regenerasi Supervisor Pendidikan Yang Berkualitas Di Indonesia. Journal Publicuho, 5(3), 790–801. https://doi.org/10.35817/publicuho.v5i3.28

Alsaleh, A., Alabdulhadi, M., & Alrwaished, N. (2017). Impact of peer coaching strategy on pre-service teachers’ professional development growth in Kuwait. International Journal of Educational Research, 86(April 2016), 36–49. https://doi.org/10.1016/j.ijer.2017.07.011

Cahyati Ngaisah, N., Munawarrah, & Aulia, R. (2023). Perkembangan Pembelajaran Berdeferensiasi Dalam Kurikulum Merdeka Pada Pendidikan Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Anak Bunayya, 9, 1–22. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.22373/bunayya.v9i1.16890

Elizabeth, A., & Hau, R. R. H. (2023). Analisis Kemampuan Memimpin Pembelajaran Guru Penggerak Angkatan 4 Kabupaten Sikka. Journal on Education, 5(2), 5324–5329. https://doi.org/10.31004/joe.v5i2.1276

Elok Endang Rasmani, U., Siti Wahyuningsih, Jumiatmoko, J., Eka Nurjanah, N., Agustina, P., Kristiani Wahyu Widiastuti, Y., Diah Putri Nazidah, M., & Ayu Sekar Prashanti, N. (2023). Pentingnya Guru Penggerak bagi Guru PAUD dalam Eksistensi Kurikulum Merdeka. Murhum : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(1), 482–496. https://doi.org/10.37985/murhum.v4i1.257

Faiz, A., Pratama, A., & Kurniawaty, I. (2022). Pembelajaran Berdiferensiasi dalam Program Guru Penggerak pada Modul 2.1. Jurnal Basicedu, 6(2), 2846–2853. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i2.2504

Hidayati, N. (2023). Pengaruh Prestasi Coaching , Counseling dan Mentoring terhadap Kinerja Guru Penggerak Angkatan II di Kabupaten Kebumen Pendahuluan. Holistika : Jurnal Ilmiah PGSD, 6(1), 43–55. https://jurnal.umj.ac.id/index.php/holistika/article/view/9354

I Nyoman Kiriana, Ni Nyoman Sri Widiasih, & I Gusti Made Widya Sena. (2022). Peran Guru Penggerak Dalam Meningkatkan Kualitas Pembelajaran Pendidikan Agama Hindu. Jurnal Penjaminan Mutu, 8(1), 66–73. https://doi.org/10.25078/jpm.v8i1.763

Kemendikbud. (2020). Merdeka Belajar Episode Kelima: Guru Penggerak. Kemendikbud, 17. http://ditpsd.kemdikbud.go.id/hal/merdeka-belajar

Kemendikbud. (2023). Sekolah Penggerak Kemendikbud. https://sekolah.penggerak.kemdikbud.go.id/gurupenggerak/profil

Kristiani, H., Susanti, E. I., Purnamasari, N., Purba, M., Saad, M. Y., & Anggaeni. (2021). Model Pengembangan Pembelajaran Berdiferensiasi. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi Badan Standar, Kurikulum, Dan Asesmen Pendidikan Pusat Kurikulum Dan Pembelajaran

Lubis, R. R., Amelia, F., Alvionita, E., Nasution, I. E., & Lubis, Y. H. (2023). Peran Guru Penggerak dalam Meningkatkan Pemerataan Kualitas Kinerja Guru. Jurnal At-Tadbir : Media Hukum Dan Pendidikan, 33(1), 70–82. https://doi.org/10.52030/attadbir.v33i1.170

Mansyur, A. R. (2021). Wawasan Kepemimpinan Guru (Teacher Leadership) dan Konsep Guru Penggerak. Education and Learning Journal, 2(2), 101. https://doi.org/10.33096/eljour.v2i2.113

Mulyasa. (2021). Menjadi Guru Penggerak: Merdeka Belajar (L. I. Darojah (ed.)). Bumi Aksara.

Mulyasa. (2023). Implementasi Kurikulum Merdeka (A. Ulinnuha (ed.)). Bumi Aksara.

Ningrum, A. R., & Suryani, Y. (2022). Peran Guru Penggerak dalam Kurikulum Merdeka Belajar. AR-RIAYAH : Jurnal Pendidikan Dasar, 6(2), 219. https://doi.org/10.29240/jpd.v6i2.5432

Nisa Fadillah, C., & Yusuf, H. (2022). Analisis Kurikulum Merdeka Dalam Satuan Pendidikan Anak Usia Dini. Bunga Rampai Usia Emas, 8, 137. https://doi.org/https://doi.org/10.24114/jbrue.v8i2.41596

Ramadhani Khija, ludovick Uttoh, M. K. T. (2015). Teknik Pengambilan Sampel. Ekp, 13(3), 1576–1580.

Riyani, R., Maizora, S., & Hanifah, H. (2017). Uji Validitas Pengembangan Tes Untuk Mengukur Kemampuan Pemahaman Relasional Pada Materi Persamaan Kuadrat Siswa Kelas Viii Smp. Jurnal Penelitian Pembelajaran Matematika Sekolah (JP2MS), 1(1), 60–65. https://doi.org/10.33369/jp2ms.1.1.60-65

Sibagariang, D., Sihotang, H., Murniarti, E., Smk, ), & Paramitha, P. (2021). Peran Guru Penggerak Dalam Pendidikan Merdeka Belajar Di Indonesia. Jurnal Dinamika Pendidikan, 14(2), 88–99. https://doi.org/10.51212/jdp.v14i2.53

Sutisna, I. (2020). Statistika Penelitian: Teknik Analisis Data Penelitian Kuantitatif. Universitas Negeri Gorontalo, 1(1), 1–15. https://repository.ung.ac.id/get/karyailmiah/4610/Teknik-Analisis-Data-Penelitian-Kuantitatif.pdf

Tangahu, W. (2021). Pembelajaran di Sekolah Dasar Guru Sebagai Penggerak. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Dasar, 2(1), 353–359. http://ejurnal.pps.ung.ac.id/index.php/PSNPD/article/view/1081

Wahyudi, W. (2022). Analisis Motivasi Belajar Siswa Dengan Menggunakan Model Pembelajaran Blended Learning Saat Pandemi Covid-19 (Deskriptif Kuantitatif Di Sman 1 Babadan Ponorogo). KadikmA, 13(1), 68. https://doi.org/10.19184/kdma.v13i1.31327

Downloads

Published

2023-12-02

How to Cite

Hilmiyah, J., Widiastuti, R. Y., Umami, Y. S., & Rosyidah, U. (2023). Analisis Ketercapaian Program Guru Penggerak PAUD dalam Penerapan Pembelajaran Berdiferensiasi yang Berpusat pada Anak. Educative: Jurnal Ilmiah Pendidikan, 1(3), 103–117. https://doi.org/10.37985/educative.v1i3.211

Citation Check